初二叛逆初三会好吗(初二和初三哪个更叛逆)

各个阶段，小学、初中、高中（职高），哪个阶段的学生管理难度最大？

我个人认为，是初中阶段。

理由如下：

先和小学进行对比。

同是义务教育阶段，小学比初中要好管，是因为：

1、小学老师在学生面前的权威性更强。

小学生人小，老师天然是权威，指令容易下达、容易执行，教学管理上相对轻松。初中则不然，学生已经是半个大人了，独立意识强，行为却又显得幼稚，体现出来就是执拗、叛逆，挑战权威，在很多问题上会和老师唱反调，师生间容易产生矛盾；

2、小学阶段，学业上绝望的人少，家长重视。

从学业上来看，小学生在学业上还没有绝望，家长对一些后进的孩子在学业上也没有放弃，家校目标较容易达成一致，所以，小学老师只要一发话，鲜有家长会有反对意见。

但在初中里，有些孩子在学业上已经绝望，家长在小学六年的长跑中也对他们失望，所以，初中老师想要抓他们的成绩，想要获得家长的配合，很难，往往会出现剃头挑子一头热的情况，老师辛苦得要死，狠命抓成绩，但却还得不到家长的理解。到最后，只会心累。

3、小学生人小，破坏性相对较小。

是从纪律管理上来看，小学生毕竟人小，有破坏性，但相对于初中生而言，小得多。就算发生破坏性的行为，大部分也都能在老师的掌控范围之内。

但初中生就不一样了，有些到了初二已经人高马大，这个时候一些学生如果沾染上不良的社会习气，就会出现抽烟喝酒，校外打架，翻墙逃课，等等问题，有些老师根本管理不了。

再和普高进行对比。

高中同样比初中要幸福，因为中考是有分层作用的，大致把学生天然分成了前50%左右上普高，后50%左右上职高。而后50%的职高里，还会有一部分在初中阶段调皮捣蛋，对学业彻底绝望的学生会选择提早进入社会。

如此一来。

在普通高中里，再差的学生，他也是初中里前50%的学生。

这意味着什么？

意味着，这些学生再怎么差，在纪律上也差不到哪里去。因为，如果纪律上太差的话，他们根本没有能力考上普高。因此，普高里的老师在教学管理上的压力会比初中老师小很多。大部分普高里的老师可以专注于自己的学科教学，认真备课、上课、复习、课后辅导，而不用多操心学生的纪律问题。

这在初中里，完全是不敢想象的。

初中里的情况是，学生不管好还是差，全部都在一个锅里，除非你教的是学校里的重点班、侧重班，否则作为一名初中里的老师，管理班级纪律绝对是优先于学科教学的。大部分年轻的老师到了初中里，学科知识可能很扎实，但就是因为他管理经验上的不足，就很难在教学上有所突破，原因就在这里。

职高会不会更难管理？

那么，职高里的管理难度会不会高于初中？因为职高里面集中的都是原来初中里的差生啊。

好多人都觉得，差生集中了，那职高里应该会是一片水深火热的。

其实，根本不会。

1、如果没有学业上的要求，好多差生其实也会很可爱。

很多初中里的差生，之所以难管之所以差，其实是因为有学业压力，你要逼他学习，他就不学，相互不开心了，他就给你捣蛋，这才是初中差生的真正问题。

等到了职高，学业压力没了，老师们对他们的要求只剩下素质教育了，那他们自然也会变得很可爱。

像我们这里的初中里，一些原本调皮的所谓差生，到了职高里，有了一门技术可以学，有了各种活动可以玩儿，离开是如鱼得水，风光无限，就再也没有听说有什么问题了。

2、真正危害性大的“差生”，职高这个池子太小了，留不住他，他早去社会了。

还有一些差生，在初中阶段就染上了社会上的一些不良风气，有人会说，他们到了职高里，危险性肯定很大。

但实际情况是，这些受了社会诱惑的学生，留在初中里，很多都是因为是义务教育，没有办法必须读完。等义务教育一结束，他才不愿意继续在学校里学习呢？学校这个池子太小了，他早就向往到社会这个大海里去遨游了。

所以，那些危害性真正大的初中生，最后反而不会去职高，会选择早早去上“社会大学”。剩下那些会选择去职高的，大部分还是家里希望他们去学门技术的，家长还想着管他们的。危害性就小很多。

3、问题生和问题生集中在一起，反而会出现一种平衡。

问题生集中在一起，很多人会担心发生学生欺负学生的问题。但其实，要发生学生欺负学生的问题，必须满足这样一个条件，要一方很弱，而一方很强。

在初中里，鱼龙混杂，就容易出现一些学生欺负其他同学的问题。但在职高里情况会不一样，因为大家都是问题生，在初中里大家都是“大哥”，谁在闹事上都有两把刷子，经验都差不多， 那么，反而会出现一种平衡，大家相互妥协、相互忍让，减少摩擦的发生。

这就像，你把一头狼放到羊群里，那狼自然是凶狠的，但你把他放到一群老虎里呢？那他自然也就只能夹着尾巴做人了。

就像我遇到过一个学生，初中里打架不得了得厉害，同学被他欺负了个遍。后来家长给送武校去了。还别说，一下子就乖得不得了。原因是，武校里比他狠的人多了去了，他算老几啊。

另外，高中生，人毕竟比较大，较初中生成熟，遇事相对而言不容易冲动，这也是高中生好管理的原因。

结束语

综上所述，在所有的学段里，我认为初中是管理难度最大的一个阶段。

这也给我们在初中任教，或即将在初中任教的老师提供了以下启示：

1、在初中阶段教书，很多时候教学管理能力比学科专业能力要更重要，先管好纪律，才能教出成绩；

2、在义务教育阶段教学，心态一定要好，就学业而论，有些学生就是教不好的，因为这个社会要的，不仅仅是读书好的人。我们不好咄咄逼人。放过他们，也是放过我们自己。