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各个阶段,小学、初中、高中(职高),哪个阶段的学生管理难度最大?
我个人认为,是初中阶段。
理由如下:
先和小学进行对比。
同是义务教育阶段,小学比初中要好管,是因为:
1、小学老师在学生面前的权威性更强。
小学生人小,老师天然是权威,指令容易下达、容易执行,教学管理上相对轻松。初中则不然,学生已经是半个大人了,独立意识强,行为却又显得幼稚,体现出来就是执拗、叛逆,挑战权威,在很多问题上会和老师唱反调,师生间容易产生矛盾;
2、小学阶段,学业上绝望的人少,家长重视。
从学业上来看,小学生在学业上还没有绝望,家长对一些后进的孩子在学业上也没有放弃,家校目标较容易达成一致,所以,小学老师只要一发话,鲜有家长会有反对意见。
但在初中里,有些孩子在学业上已经绝望,家长在小学六年的长跑中也对他们失望,所以,初中老师想要抓他们的成绩,想要获得家长的配合,很难,往往会出现剃头挑子一头热的情况,老师辛苦得要死,狠命抓成绩,但却还得不到家长的理解。到最后,只会心累。
3、小学生人小,破坏性相对较小。
是从纪律管理上来看,小学生毕竟人小,有破坏性,但相对于初中生而言,小得多。就算发生破坏性的行为,大部分也都能在老师的掌控范围之内。
但初中生就不一样了,有些到了初二已经人高马大,这个时候一些学生如果沾染上不良的社会习气,就会出现抽烟喝酒,校外打架,翻墙逃课,等等问题,有些老师根本管理不了。
再和普高进行对比。
高中同样比初中要幸福,因为中考是有分层作用的,大致把学生天然分成了前50%左右上普高,后50%左右上职高。而后50%的职高里,还会有一部分在初中阶段调皮捣蛋,对学业彻底绝望的学生会选择提早进入社会。
如此一来。
在普通高中里,再差的学生,他也是初中里前50%的学生。
这意味着什么?
意味着,这些学生再怎么差,在纪律上也差不到哪里去。因为,如果纪律上太差的话,他们根本没有能力考上普高。因此,普高里的老师在教学管理上的压力会比初中老师小很多。大部分普高里的老师可以专注于自己的学科教学,认真备课、上课、复习、课后辅导,而不用多操心学生的纪律问题。
这在初中里,完全是不敢想象的。
初中里的情况是,学生不管好还是差,全部都在一个锅里,除非你教的是学校里的重点班、侧重班,否则作为一名初中里的老师,管理班级纪律绝对是优先于学科教学的。大部分年轻的老师到了初中里,学科知识可能很扎实,但就是因为他管理经验上的不足,就很难在教学上有所突破,原因就在这里。
职高会不会更难管理?
那么,职高里的管理难度会不会高于初中?因为职高里面集中的都是原来初中里的差生啊。
好多人都觉得,差生集中了,那职高里应该会是一片水深火热的。
其实,根本不会。
1、如果没有学业上的要求,好多差生其实也会很可爱。
很多初中里的差生,之所以难管之所以差,其实是因为有学业压力,你要逼他学习,他就不学,相互不开心了,他就给你捣蛋,这才是初中差生的真正问题。
等到了职高,学业压力没了,老师们对他们的要求只剩下素质教育了,那他们自然也会变得很可爱。
像我们这里的初中里,一些原本调皮的所谓差生,到了职高里,有了一门技术可以学,有了各种活动可以玩儿,离开是如鱼得水,风光无限,就再也没有听说有什么问题了。
2、真正危害性大的“差生”,职高这个池子太小了,留不住他,他早去社会了。
还有一些差生,在初中阶段就染上了社会上的一些不良风气,有人会说,他们到了职高里,危险性肯定很大。
但实际情况是,这些受了社会诱惑的学生,留在初中里,很多都是因为是义务教育,没有办法必须读完。等义务教育一结束,他才不愿意继续在学校里学习呢?学校这个池子太小了,他早就向往到社会这个大海里去遨游了。
所以,那些危害性真正大的初中生,最后反而不会去职高,会选择早早去上“社会大学”。剩下那些会选择去职高的,大部分还是家里希望他们去学门技术的,家长还想着管他们的。危害性就小很多。
3、问题生和问题生集中在一起,反而会出现一种平衡。
问题生集中在一起,很多人会担心发生学生欺负学生的问题。但其实,要发生学生欺负学生的问题,必须满足这样一个条件,要一方很弱,而一方很强。
在初中里,鱼龙混杂,就容易出现一些学生欺负其他同学的问题。但在职高里情况会不一样,因为大家都是问题生,在初中里大家都是“大哥”,谁在闹事上都有两把刷子,经验都差不多, 那么,反而会出现一种平衡,大家相互妥协、相互忍让,减少摩擦的发生。
这就像,你把一头狼放到羊群里,那狼自然是凶狠的,但你把他放到一群老虎里呢?那他自然也就只能夹着尾巴做人了。
就像我遇到过一个学生,初中里打架不得了得厉害,同学被他欺负了个遍。后来家长给送武校去了。还别说,一下子就乖得不得了。原因是,武校里比他狠的人多了去了,他算老几啊。
另外,高中生,人毕竟比较大,较初中生成熟,遇事相对而言不容易冲动,这也是高中生好管理的原因。
结束语
综上所述,在所有的学段里,我认为初中是管理难度最大的一个阶段。
这也给我们在初中任教,或即将在初中任教的老师提供了以下启示:
1、在初中阶段教书,很多时候教学管理能力比学科专业能力要更重要,先管好纪律,才能教出成绩;
2、在义务教育阶段教学,心态一定要好,就学业而论,有些学生就是教不好的,因为这个社会要的,不仅仅是读书好的人。我们不好咄咄逼人。放过他们,也是放过我们自己。
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