青少年劳动教育(青少年劳动教育项目开发与实施)

昆明市主城区首个校外劳动教育实践基地挂牌 供图

近日，教育部网站公布对“关于加大义务制校外劳动教育实践基地建设支持力度的建议”的答复。答复中称，近年来，教育部门采取了一系列措施加强劳动教育，下一步，将会同有关部门加强指导各地加强劳动教育师资队伍配备，积极做好校外劳动教育实践基地“小农场”建设相关工作，不断提高劳动教育水平。

青少年劳动教育至关重要，是中小学生成长路上的“第一粒纽扣”。近年来，党中央高度重视劳动教育工作，对大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署，先后印发《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件，为新时代劳动教育绘制出了实践蓝图。

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。迈入新时代，劳动教育蕴含的重大意义应被全面认识，建立健全相应的青少年劳动教育体系。然而，当前由于劳动教育在升学考试中没有分值，无计划、无考核，往往被学校边缘化，师资、场地、经费缺乏，成了劳动教育常态。相比于劳动教育，家长更在意孩子成绩，为了给孩子挤出更多学习时间，家长往往不让孩子接触劳动。显然，传统意义上的劳动教育，既难以激发孩子们的兴趣，也不利于拓展孩子们的素质提升。

如何让劳动教育“既有趣又好玩”呢？北京海淀台头小学所进行的探索，为我们更好地开展劳动教育提供了一种参考。该校通过在校园内设置劳动基地，按照学校规划，基地里分为种植园、中医药园和小动物园三个区域，学校给每个学生都分了一块小责任田，按照学科分组，孩子们可以自己决定种什么，每个学期还有种植成果汇展。这样开展劳动教育，不吸引学生都难。鉴于此，我们不妨尝试推动义务制校外劳动教育实践基地建设，为孩子们提供参与劳动实践教育的场所。通过劳动实践，孩子们才能理解和认同劳动的价值所在，才能学会珍惜，学会感恩，学会回报。

劳动教育缺位，已成了当前教育面临的严峻问题。除了学校、家庭因素之外，不劳而获思想在社会上蔓延，好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动等现象，也致使体力劳动和生产劳动被社会所淡化。要让劳动教育在社会上“生根发芽”，还要围绕“是什么、教什么、怎么教”等问题，进一步完善顶层设计及配套制度建设。劳动教育和其他学科教育一样，都离不开“家校共育”，老师和家长还需要密切配合，围绕孩子们的兴趣点、兴奋点展开劳动教育。

“劳动教育，永不过时。”社会因劳动而精彩，孩子因劳动而出彩。劳动教育不仅能提高个人生活处世的各项综合能力，获得劳动带给生活的喜悦，还能强健体魄磨炼意志，更加深刻地了解生活、读懂生活。希望更多义务制校外劳动实践基地“遍地花开”，为孩子们铺展开健康成长之路。