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高中时,我早恋了,男朋友是我班班主任的儿子。一天下课后,我和男朋友在学校的小花园手牵着手,被班主任碰个正着。班主任把我俩叫到办公室,板着脸训了十几分钟。随后,班主任啜了口茶:作为班主任,该说的我已经说了。作为一个母亲,看到你俩在一起,挺高兴的,哈哈.
儿子每次家长会要媳妇去,媳妇说我平时对孩子太严厉,儿子不敢让我去,于是闲来无事就假装问儿子“儿子,为什么每次开家长会不让爸爸去呀”儿子脸不红心不跳的对我说“爸爸你长的太帅了,我怕我们老师会看上你,成我后妈!”这话听着还真是有道理!
年初的时候我给自己定了个小目标,年底一定要存10万买辆车,经过8个多月的不懈努力,我更改了自己的目标,今年车先不买了,争取明年买套房吧,从今天开始坚持买彩票才是硬道理。
刚刚经理找我谈话:“小李,你来公司也有几个月了,表现都还不错。可是最近很多同事都向我反映,你说话的口气有问题,希望你改正下。”我点了点头回到座位上,想到自己在公司一直都是小心翼翼,这样都会得罪人。难道这就是职场么?90后就这么不受待见!?越想越委屈,顺手又剥了个大蒜嚼了起来。。。
中、小学校学生“早恋” 纠正、教育、引导的不同方式(1)
对初中以下小学生“早恋”教育、引导的方式
中、小学校学生“早恋”,由于年龄不同,其承受的外部压力,和接受外来施教方式,也就大不相同。
那么,如何对初中以下小学生“早恋”正确施教呢?
对初中以下小学生“早恋”施教,方法似乎还比较简单些。因为小学生年龄小,思想单纯,其对父母的依赖性比较强,相对而言,初中以下小学生绝大多数还是比较听父母话,大都比较负管教。尤其小学生刚刚涉足“早恋”,准确地说,男女小学生正在由彼此好感向“早恋”发展,也仅是“早恋”的萌芽状态。这个时候,如果家长或学校老师发现得早,小学生“早恋”问题,相对会容易解决,可以消除在萌芽状态。
不过,纠正、教育、引导初中以下小学生“早恋”,家长、学校也必须因人施教,否则,一味地实施说教,从而忽略了施教方式方法,其教育效果很可能适得其反。从实践经验来看,纠正、教育和引导初中以下学生“早恋”,主要以家庭教育,父母教育为主,学校教育引导为辅。以家庭教育、父母教育为主,是说父母应当纠正、教育“早恋”孩子的主角,学校和老师是配角。
但是,父母是主角,纠正、教育和引导孩子摆脱“早恋”困境,走向正确的成才之路,一定要讲究方式方法,绝不能面对“早恋”的孩子,上来就直奔主题,上来就责问孩子是不是“早恋”了?和谁“早恋”了?怎么会不听话,干这种缺德的坏事呢?等等。这样的说教方式,定会引起孩子的反感,教育效果甚至可能会适得其反。正确的方法应该是,家长要动之以情,晓之以理,要给予孩子以关心,要给孩子讲些成人成才的道理,要帮助孩子树立正确的人生观,价值观,要让小孩子做一个有理想,有抱负,有雄心壮志的好孩子。当孩子有了做大事的决心和信心后,再适时告知孩子,那些事小孩子可为,那些事不可为,小学生正处在长身体,学知识的年龄,一定要顺势社会潮流,多学知识和本领……之后,再委婉地询问孩子,认识的孩子中是否有“早恋”的?进而给孩子讲“早恋”的种种危害等,以便让孩子从中得到教育。
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