10岁孩子不爱写作业(10岁孩子不爱写作业,老是顶嘴怎么办)

今天，这一讲主要为大家介绍“孩子不爱写作业怎么办”

很多家长发现有些孩子他喜欢听故事，他也喜欢大量阅读，看很多很多的课外书，但是就是不爱写作业，这是为什么呢？

动手能力&写作业的关系

那么孩子不爱写作业，我们首先要了解孩子的动手能力，那这个动手能力呢？有的家长说，我们没问题，我们去玩那些小玩意，做一个什么机器人啊，动手能力很强，那为什么就是不爱写呢？好，我们再要区别一下这个动手能力和这个写作业有什么关系，或有什么区别，我们平时在玩积木的时候，做这个机器人的时候，或者捏泥巴的时候，他的大脑没有思考，没有像写作业那样要去回忆，要去理解，要去组织，要去完成一些应用题的任务，写作文的任务，尤其是写作业的时候，如果面临作文的话，有些孩子是更加的头疼，因为需要更多的大量的去思考，作文的能力实际上是反映了孩子的思维能力，假如你让孩子做一个简单的运算，他很快，可是要做一个稍微复杂点的应用题，他就要想很长时间，如果你让孩子听写，默写，抄写也很快，但是你让孩子去造句，去完成一篇儿作文，他就会很磨蹭。

这说明什么呢？就是写作业，实际上是一个完整的一个思考的过程，它需要运用到你的思维能力，你的记忆能力，你的动手能力，你还要去组织和管理，控制好你的手去完成这个任务。所以他是一个知觉动作的一个学习能力，它不仅仅是在这儿玩泥巴，不仅仅在那儿剪纸，在那儿绘画。因为这些活动，比方说听故事，看电视，或者是动手玩个积木，他只用了单一的通道，感觉通道，他只用了眼睛、耳朵或者是用手，在玩泥巴的时候，他也不用去思考加减乘除这些问题，也不用去组织语句写一篇作文，前言后语中心思想都不需要考虑，而且有的孩子，你看他动手能力强，他在玩积木的时候，他完全不按照要求，他想搭成什么样，打成什么样，他不是去先研究一下这个图纸，然后按照要求我搭一个军舰或者是我搭一个拖拉机什么的，他是随便的搭，这样的搭积木和你的学习就没有建立联系，所以我们在训练孩子感觉统合能力的时候，就是要把他所有的感觉通道都连接起来，他要能够看，能够听，能够写，能够思考，能够回忆，能够去逻辑思维，能够去组织他的语句，还要表达他的中心思想，那么这个就比较复杂，也比较的深入，他要求孩子全神贯注，调动起自己所有的潜力。

但是如果这孩子是感觉统合失调的话，他就有可能表面上能干一些单一的事情，单独地实现，而且做得很好，比如说家长说他跳绳没问题，他绘画没问题，他听音乐没问题，他很安静的在那儿看电视也没有问题，他能够坐得住，尤其是他能够大量的看书，为什么就不爱写作业呢？

因为这个过程是不一样的，写作业有点类似于听讲，比听讲还要再复杂一点，因为听讲的已经运用到了多通道的感觉统和，需要看着老师需要听老师的话，还要做笔记，还要准备发言，还要坐在座位上，不要违反纪律，不能做小动作，不要下位置，就是听课的这个过程，已经在要求孩子全神贯注，就是他浑身的这个肌肉，他的感觉通道，他的所有的神经细胞都在做同一件事情。

那么写作业，不需要看老师和听老师的了，但是他需要去研究这个题目，看这个条件，他需要认真地阅读，他需要按要求，并且需要双手，浑身肌肉来配合，尤其是手脑配合大脑要思考，这时候还要回忆老师讲过的那个题，还有老师提出的要求，这时候，还要控制好自己的肌肉，不能做小动作，不能东张西望，不能去边玩边写，然后，要全神贯注的去完成这个任务，，而且在写作业的时候，往往就是用到耳朵的机会不太多，除了听写以外，然后用到视觉得比较多，那么尤其是用到手的机会比较多，所以这个孩子的这个动手能力就非常重要。

但是如果这孩子说他的体育很好，我们排球打篮球都没有问题，那他为什么不爱写作业，那又走到另外一个极端，因为他在单纯的大量的打篮球的时候，他是不思考的。我们写作业的时候是需要你的思考和你的动手能力有机地配合，也就是说也不能够让他整天整天的就搞体育运动，他没有学习，也不能是大量的时间在阅读，他没有动手能力的训练，这两个一定是相平衡的，他有一定的时间在阅读，有一定的时间在书写，有一定的时间在运动，不可以偏颇，不能说我恨不得一半的时间都在跑步，在搞专项体育训练，他的学习能好吗？也不可以因为过于去开发了他的运动细胞，但是，他的其他的感受性细胞，他的大脑的逻辑思维水平，他的语言的组织能力等，这些在运动中是没有训练的，比方说，你在打篮球的时候并没有让你边打篮球边去沟通，都是在执行这个动作，你跑步的时候没有人跟你说话，你在游泳的时候根本没法说话，如果这个运动的时间特别长，也特别擅长，不一定能够让你的学习的能力更好，只能让你的执行力更好，运动能力更好，身体的素质更好。

所以，这时候我们又希望自己的孩子身体素质也好，反应也快，但同时对学习还有促进，那么我们对不同部分的这个时间要有所把握，并且活动的这个项目要有所选择，对写作业有用的，有力的，有促进作用的这个活动，像跳绳啊，排球啊，爬山呢，到大一点儿了，九岁以后了，还可以增加打篮球，打羽毛球，那么这样的一些球类活动，这样的一些活动或写作业是相辅相成的。

早期训练不足

第二方面，我们要注意孩子在早期他的成长过程中有没有缺失，或者是训练不足。比如说有的孩子到七八个月的时候还不会爬行，他往后退，或者是他的身体都不能够抬起来，都是在地上蠕动，那么还有的孩子就放在学步车上，他没有经过爬行，就直接会走路了，直接就扶着桌子就站起来了，那这样的孩子的爬行不足的话，就导致他的手和身体和大脑配合是严重不足的，所以爬行不足的孩子就容易出现写作业拖拉，不愿意动手写作业，还有出现比较笨拙，然后懒惰，慢慢吞吞的，还有就是自信心不足，干什么事情他都不是主动的，也不是十分愿意的，他经常愿意在那儿什么都不干，所以爬行不足的孩子就会显得很安静也很懒，那干起事情来也很慢。

所以这时候，我们在上学以后，如果发现这样的孩子不爱写作业，同时还存在爬行不足这样的问题的话，我们可能就要弥补，那么尤其在她12岁之前，我们可能更多的要去训练他的攀岩，他的游泳，这种和爬的这个动作相类似的一些运动，包括像攀登，爬山，然后像我们的有些这个体育竞赛里面有很多绳子的那些匍匐，快速的爬过去，穿铁丝网一些活动，包括钻这个彩虹隧道等等的，那么这些活动都是在训练孩子早期的爬行，但是我们用体育锻炼的方式来弥补，包括其他的，像跳绳，拍球也是在训练孩子他的爬行不足所导致的协调性差，当孩子的协调性灵敏了以后，我们再来训练他的写作业就好多了。

爱玩的天性易受他人影响

心理学家研究发现，孩子在18岁之前如果玩游戏成瘾的话，就会导致他们脑细胞萎缩，所以越玩游戏越上瘾，他占有的时间就越长，他就越不愿意写作业，这时候他的眼睛，他的大脑，他的手已经非常不愿意在那枯燥乏味的完成作业了。

假如你的孩子回家以后要干大量的家务劳动，要去帮忙做饭，要去拖地板，打扫卫生，还要甚至像过去的孩子，还要去干一些农活，还要带弟弟妹妹，那这个工作太艰苦，我这时候他就特别渴望，我什么时候能有时间写作业呢？我什么时候能有时间去看我喜欢的书呢？

研究发现，如果孩子劳动或运动够了，他就十分的喜欢写作业，因为美国有一个医生，他的孩子到了暑假说我不想写作业，我想在家看电视，他爸爸就建议他就说你或者是在家里有一些运动，然后完成作业，如果你不愿意写作业的话，你就出去做一些力所能及的劳动，然后就给他送到北欧，他叔叔家在挪威海边儿，每天要出海打鱼，而且休息的时候，就在那接渔网，还要晒渔网，然后还得翻，等于是三天打鱼两天晒网，这工作可重了，而且太阳暴晒，经过了一个暑假的劳动之后，孩子特别积极地主动地表示，我要回去学习，我实在受不了了。

那么这个方法我也曾经用过，有一个孩子，他在老家是在大草原，他妈妈总是抱怨孩子不爱写作业，我说你这个暑假你就把孩子放到草原上，你让老家的这个亲戚带着孩子去放牧，如果你的孩子一直贪玩，一直在玩，一点儿都不想写作业，你让他放，你看他劳动到什么时候，他特别想回来上课，特别想学习写作业，然后他妈妈就这么照办了，他的孩子在草原上，然后每天去放牧，明天去干活儿，两个礼拜以后坚决要求回来写作业，那么这个是一个心理学的规律，我们要掌握这规律，如果你让孩子单纯的强调让他写作业，他对比之下的他愿意玩游戏，但是如果你让孩子来说，不写作业的话，可能就面临着劳动，那么他肯定愿意的，我要选择写作业。

另外，还有一点，如果你的孩子作业写完了，家长总是在挑剔这儿没写好，那儿写的不对，批评孩子，打击孩子，并且让孩子重写，或者是补写，或者是加作业，那么孩子就会出现，就是曾经心理学家做过一个实验，就是他怎么做都不能成功，他干脆就不做了，那么这个叫习得性无助，就是我做什么努力，我得到的结果都是打击，都是挑剔，都是追求完美，都是不满意，所以孩子就不再努力去追求完美了，因为家长的要求太高了，孩子一开始都是爱写作业的，如果家长给孩子提的要求太高，经常的事去批评孩子，孩子就可能选择不去写作业，免得受到批评。当孩子写完作业或者愿意写作业时，他可能一开始字儿写的不好看，或者是错误率也比较高，但是家长还是要鼓励他写的不错，你看能够按时完成，或者一回来就完成，你要先去表扬他的一些优点，让他感到很高兴，然后这时候，可以建议孩子，咱们先出去拔草，咱们先去打扫卫生，先帮妈妈拖地板，咱先干会儿活，然后再问他，咱们是继续干活儿，还是检查一下作业，看有没有什么错误，要明天的话，老师会批评，那孩子就会很高兴地去愿意检查作业，所以你要把这个写作业的过程当做一个孩子很高兴的很快乐的过程，而不是把他变成了一个很痛苦的过程。

那么家长一定要改变这样一个关系，就是整天不要再逼着他去学，我再压下去，我再监督他学，而是他自己要学，那这样的话我们就稍加引导就好多了。所以，家长在孩子过周末，或者是假期呀，要充分地让孩子有一定的时间做健康的自由自在的活动，比如去爬山，比如去徒步，去远足这样一些活动，让孩子在健康的环境里玩够了，他回来了就愿意学习，我们有时候带孩子连续爬山，然后就准备用五天的时间，就是一点儿都不学习，一点儿都不写作业，就是锻炼就是徒步，结果孩子每天晚上都很安静的完成作业，不用你管，就是吃完晚饭以后晚上可以做点儿自由的活动，但是因为100天都是在那儿远足啊，徒步啊那么很艰苦的一个活动，所以孩子反而选择每天晚上都要去完成作业很自觉，这这是自由活动的一个特别有效的一个方法。

那我们今天为大家介绍了孩子如果不爱写作业的话题。我们一定要了解孩子原来的这个生理原因有没有，他出生的时候是剖腹产，还有小的时候没爬够，他的协调性怎么样，然后，另外我们再给孩子分配这个运动时间的时候，也不要这个体能训练过长或过多专项体育的这个训练过多了以后，他学习那个大脑细胞也没有被开发，所以要均衡发展大脑要合适的。科学安排这个训练的活动，比如感觉统和训练要比专项的某些体育训练的要更适合学习能力的提高，还有，要注意孩子自由活动的时间，比如他的爬山会比他那种规范性的去训练他的某些球类运动可能要好一些，有些孩子从小就打冰球，那么教练要求会非常严，当他打到一定程度，要参加比赛之前，那教练已经严格到非常非常高的水平了，这时候孩子就出现了抽动症，而且更加不爱训练，也不爱写作业，所以如果你过分的严厉了，孩子变得不自由了，他也不愿意，所以我们还要保证孩子内心的那个自由意志，自由的去选择，然后劳逸结合，那这个时候，他的那个学习能力也好了，玩的也会很高兴。

我的孩子不爱写作业怎么？我的孩子不爱写作业怎么办

要多培养孩子的兴趣,兴趣是最好的老师嘛。和孩子一起学习,多掌握教育方法。

请问；孩子不爱写作业怎么？请问；孩子不爱写作业怎么办

你可以给他规定时间写作业 过了时间就不让写了 明天上学老师训他让他长记性 但在他写作业时时间理你最好可以在一旁看书看报 也这样他会觉得妈妈再和他一起学习 千万不要玩电脑或看电视 那样宝宝会心里不平衡 不好好学习的